Ateliers de perfectionnement à l'intention des professionnels de la santé

Le CNFS présente une série d'ateliers de formation continue portant sur l'art de superviser des stagiaires. La série en ligne se décline en cinq ateliers de «formation de base » et cinq ateliers de «formation avancée » dont quatre sont offerts gratuitement, à distance par Internet et un complètement autoportant sur support cédérom.

POUR VOUS INSCRIRE aux modules de la série
l'Art de superviser des stagiaires:

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2010 - 2011

FORMATION AVANCÉE

 

FORMATION DE BASE

L'art de superviser des stagiaires

Comprendre les principes de base de la supervision

Après avoir complété cet atelier de formation, le participant pourra mieux définir ce qu'est la supervision de stagiaires, ses fonctions et ses rôles. Il pourra aussi utiliser les divers rôles du superviseur au moment opportun et en reconnaître les effets. Il aura acquis des connaissances qui lui permettront d'identifier les différentes étapes du processus de supervision, de clarifier le rôle et les responsabilités des divers intervenants dans la relation de supervision, de choisir les outils pédagogiques qu'il juge pertinents d'inclure à sa pratique ainsi que d'appliquer des conseils dans le but de faciliter son rôle de superviseur.

Bâtir un climat de confiance

Suite à cet atelier, le participant connaîtra les qualités qui caractérisent un bon superviseur et l'impact de celles-ci sur la relation de supervision. Il pourra identifier parmi ces qualités, celles qu'il doit apprivoiser pour améliorer son travail en tant que superviseur. Il se sera aussi familiarisé avec la notion de diversité et pourra identifier des stratégies pour créer un milieu de stage ouvert et accueillant pour des stagiaires provenant de diverses cultures. Il pourra aussi identifier les compétences communicatives nécessaires pour initier et maintenir une relation positive entre le superviseur et le stagiaire.

Intégrer les styles d'apprentissage

Cet atelier permettra au participant d'identifier son style d'apprentissage privilégié et ce, tant comme apprenant qu'enseignant. Il permettra également d'apprendre à planifier une activité pour expérimenter un autre style et à nommer des activités de supervision permettant de répondre à différents styles. L'atelier favorisera une réflexion sur les divers styles et les moyens de favoriser une certaine flexibilité ainsi que sur l'intégration de cette notion dans sa pratique professionnelle et dans sa vie quotidienne.

Gérer les conflits

Cet atelier permettra au participant d'établir sa propre façon de résoudre les conflits et les problèmes et de reconnaître les différents styles de résolution de conflits et de problèmes. Il aidera également les participants à identifier les stratégies pour prévenir et reconnaître les conflits et les problèmes en cours de stage ainsi qu'à utiliser des moyens pour résoudre les conflits et les problèmes en situation de formation clinique.

Évaluer le rendement

Cet atelier fournit aux participants une approche à l'évaluation du rendement, leur permettant de rehausser la confiance en cette activité essentielle à une bonne supervision. À la fin de cette formation, les participants pourront identifier les éléments clés à considérer lors de l'évaluation du rendement du stagiaire. Ils auront appris comment formuler et donner une rétroaction efficace. Ils pourront diriger une rencontre d'évaluation, identifier les principales erreurs commises par les évaluateurs, éviter les pièges de l'évaluation du rendement et faire l'autocritique de leur façon d'évaluer le rendement.

Façonner le raisonnement clinique

Cet atelier contextualise un des éléments les plus important dans l’exercice d’une profession de la santé : le raisonnement clinique. Il a pour objectif de décrire les styles de raisonnement clinique, les modèles et les principaux concepts qui s’y rattachent ainsi que les stratégies pour en faciliter le développement.

Explorer divers modèles de supervision

Cet atelier aborde des types variés de supervision de stagiaires. Qu’il s’agisse d’un modèle de supervision en groupe, hors site ou à superviseurs multiples, les avantages et les défis de chacun y seront abordés et discutés. Le participant aura l’occasion d’examiner certaines méthodes qui facilitent l’intégration de ces modèles dans le milieu clinique.

Appliquer des approches pédagogiques à la supervision

L'objectif de cet atelier est de permettre à l'apprenant de se familiariser avec les grands courants éducatifs de l'heure et de l'amener à découvrir la pertinence de l'utilisation de chacun en regard des objectifs visés et du contexte de supervision. Cet atelier est présenté sur support cédérom.

Superviser un stagiaire en milieu communautaire, rural ou éloigné

La compétence visée par cet atelier consiste à encadrer le stagiaire dans ses apprentissages cliniques en milieu communautaire, rural ou éloigné. Pour aider le participant à développer cette compétence, l’atelier lui propose plusieurs activités d’apprentissage pratiques, telles:

  • décrire les particularités de la pratique professionnelle dans ce milieu;
  • présenter son milieu (géographie, culture et problèmes de santé);
  • organiser le stage selon trois aspects : administratif, éducationnel et de soutien;
  • développer deux plans, soit un plan d’orientation et un plan de supervision en fonction des objectifs d’apprentissage du stagiaire.

Cheminer vers la réussite de mon stage

Cet atelier guide les stagiaires dans différentes situations pouvant se présenter lors d’un stage. En comprenant bien les composantes du stage, leurs rôles en tant que stagiaire, les relations avec le superviseur, les défis à relever et bien d’autres facteurs ayant un impact dans le déroulement d’un stage, les étudiants seront ainsi mieux outillés pour réussir leur stage.

Pour aider les stagiaires à maîtriser la matière enseignée et à l’appliquer dans le contexte de stage, l’environnement de classe virtuelle comportera des activités animées et interactives.

Pour plus d'infos

cnfs@uottawa.ca

Ce projet a été rendu possible grâce à une contribution financière de Santé Canada.