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Intégrer la vidéo à vos outils de supervision

Utilisez-vous la technologie vidéo dans votre milieu de travail? 
Et si vous pouviez l'intégrer à vos outils de supervision!

Une étude récente démontrait les avantages de la vidéo pour favoriser la pratique réflexive chez des stagiaires en psychologie. Reposant sur une approche fondée sur les forces des stagiaires, la pratique réflexive filmée (ou video enhanced reflective practice) vous sera utile, peu importe le modèle de supervision utilisé.


Comment procéder ?

Pour optimiser l'utilité de la vidéo lors de vos rencontres de supervision, voici le processus que vous pouvez adopter et proposer à vos stagiaires à différents moments du stage.

  • Sélectionner l'équipement nécessaire pour le tournage (tablette, téléphone, appareil vidéo ou photo, trépied…).
  • Choisir le logiciel qui sera utilisé pour le montage vidéo (Adobe Premiere Pro, iMovie, Filmora, LearningSpace, Pinnacle…).
  • Déterminer l'endroit où seront entreposées les vidéos et s'assurer qu'elles demeureront confidentielles.
  • Obtenir le consentement écrit des patients à être filmé à des fins pédagogiques.
  • Montrer au stagiaire comment utiliser l'équipement et le logiciel de montage vidéo. Vous pouvez par exemple fournir un lien vers un tutoriel en ligne.
  • Fournir au stagiaire une structure type décrivant le déroulement du visionnement d'une vidéo.
  • Demander au stagiaire de fixer ses objectifs d'apprentissage et d'évaluer l'utilité de la vidéo pour les atteindre.
  • Inciter les stagiaires à écrire un journal de bord pour noter leurs réflexions. 
  • Filmer une intervention réelle ou simulée (jeu de rôle) du stagiaire auprès d'un patient.
  • Demander au stagiaire d'éditer la vidéo, de sélectionner trois clips dans lesquels son rendement est supérieur à la moyenne et d'en faire une microanalyse en fonction de ses objectifs d'apprentissage.
  • Allouer un laps de temps approprié pour permettre au stagiaire d'éditer les clips vidéo.
  • Réviser les clips avec le stagiaire en l'incitant à réfléchir à sa pratique. Vous pouvez utiliser le modèle de débreffage PEARLS pour structurer vos échanges. 

(Adapté de Murray et Leadbetter, 2018, p. 403)

Quels sont les avantages ? 

En tant que superviseur, vous savez combien la pratique réflexive est une habileté importante à développer chez les stagiaires. Or, comme la mémoire est une faculté qui oublie, il n'est pas toujours évident pour les stagiaires de se remémorer leurs interventions avec précision.

La pratique réflexive filmée est donc avantageuse à plusieurs niveaux, notamment parce qu’elle permet de :
  • Rassurer les stagiaires par rapport à leur pratique
  • Reconnaître les bons coups des stagiaires
  • Fournir des preuves tangibles de la réalisation des objectifs d’apprentissage
  • Relever les points à améliorer et apporter les changements appropriés


Comment assurer le succès de l'expérience ?  

L'établissement d'un climat de confiance avec les stagiaires est essentiel pour assurer le succès de la mise en place de la pratique réflexive filmée. Certains stagiaires peuvent être initialement anxieux quant à l'idée d'être filmés et de présenter des vidéos lors de rencontres de supervision. Le fait de permettre aux stagiaires de travailler en groupe peut aussi atténuer la nervosité des stagiaires et aider ceux qui sont moins à l'aise avec la technologie.


Conclusion

La vidéo est un outil intéressant pour permettre à vos stagiaires d'examiner leur pratique à chaud. En mettant l'accent sur les réussites, vous renforcez le sentiment d'efficacité personnelle de vos stagiaires et vous stimulez leurs croyances motivationnelles. Pour connaître d'autres outils de supervision, inscrivez-vous dès maintenant à l'atelier en ligne Comprendre les principes de base de la supervision.


Supervision de groupe : Ensemble, on va plus loin
 

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